Page 7 - PEDAGOGICAL EDUCATION
P. 7
?? - 6?دراسة تحليل ّيَة استقصائيَّة لامتحانات النَّحو في ال َّثانو َيّة العامَّة المصر َّية?
?مخالفة تلك القاعدة?:??
?ُخّولِّفت هذه القاعدة م َرتَين? :?مرة في صورة ورود المصدر المن َون تميي ًزا? ،?ومرَ ًة في وروده مفعولا مطلقًا?:??
?فأ َما عن وروده تمييزًا?:??
?? 1997 – 1?ال َدّور ال َّثاني? :?ورد المصدر المن َون تمييزًا? :?لكنها تشتد [ظهورًا ] في لحظات التأزم?.??
?? 2011 – 2?ال َّدور ال َّثاني? :?ورد المصدر المن َون تميي ًزا? :?ويزداد لهيبه في القلب [اشتعالا ]?.??
?? 2015 – 3?الدَّور الثَّاني? :?ورد المصدر المن َون تميي ًزا منصو ًبا? :?ليست أكثر [اتِّسا ًعا ]?.??
?وأمَا عن وروده مفعولا مطل ًقا?:??
?? 2007 – 1?ال ّدَور الأوَّل? :?ورد المصدر المنوَن مفعولا مطل ًقا? :?نؤمن بالسلام العادل [إيمانا ] وثيقا?.??
?? 2007 – 2?ال َدّور الثَّاني? :?ورد المصدر المن َون مفعولا مطل ًقا منصو ًبا? :?وصاغهم الإيمان [صياغة ] نفسية?.??
